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인문 정보

의심할 수 없는 지식은 어떤 것일까요? 의심할 수 없는 지식은 어떤 것일까요? 가끔 저는 이런 생각을 합니다. 저의 머릿속에 쓸데없는 것들만 가득 차있고 알고 있는 지식의 수준이 형편없으며, 심지어 제 자신이 어리석고 옳지 못한 생각밖에 할 줄 모르는 바보라고 말입니다. 그렇지만 이런 생각이 들 때조차도 자신 있게 말할 수 있는 것이 있습니다. 이런 바보 같은 생각밖에 할 수 없다고 하더라도 그런 바보 같은 생각을 하고 있는 것은 바로 나라는 사실입니다. 데카르트가 주장한 철학 제1원리인 ‘나는 생각한다. 그러므로 존재한다.’를 바꿔 말하면 ‘나는 어떤 것을 생각한다. 그러므로 나는 있다,’라고도 할 수 있습니다. 이 때 자신이 어떤 것을 생각하기 때문에, 자신이 존재한다는 사실을 알게 됩니다. 그러므로 또 한 가지 알게 되는 것이 있는데, .. 더보기
현재의 지식은 완벽한 것일까요? 헤겔은 어떤 방법으로 진실을 알아낸다고 하였나요? 헤겔이라는 철학자는 이러한 인식의 방법을 이용하여 변증법적 사유방식을 발전시켰습니다. 헤겔에 따르면 우리는 학문과 철학의 발전을 모든 참여자들이 각자의 특수하고 부분적인 생각이나 지식들을 모아서 그들 각자가 말하는 지식들의 가치를 결정하고 마침내 하나의 전체적인 지식을 구성해 내는 과정이 진리를 얻을 수 있는 방법이라고 합니다. 이 때 모든 참여자가 자신이 알고 있는 부분적인 지식을 내놓는 것은 코끼리 일화에서처럼 알게 된 것이 코끼리의 코이든 등이든 귀든 상관없이 모두 중요합니다. 맹인들이 코끼리를 알아내던 방식과 그 결과를 보면 우리는 또 한자기 중요한 것을 알 수 있습니다. 전 인류, 전 세계를 인식하는 데 있어서 사람들이 받아들이고 있는 정보와 지.. 더보기
지식은 경험이 가져다 주는 것일까요? 지식은 경험이 가져다 주는 것일까요? 사람은 자신이 알고 싶어 하는 어떠한 대상을 보고 머릿속에 그 대상의 겉모양에 대한 느낌이나 인상을 가지게 됩니다. 그 느낌이나 인상을 ‘표상’으로 가지게 되는 것이라고도 할 수 있습니다. 그 대상에 대한 표상이나 정보가 전체적이지 못하고 단편적인 것이 되지 않도록 볼 수 있는 가능한 한 모든 측면에서 대상을 관찰함으로써 더욱 전체적이고 정확한 정보와 지식을 알 수 있습니다. 그 대상이 작은 사물이라면 손으로 만져보고 돌려보고 들어보고, 또 너무 크거나 무거울 때는 그 주위를 돌아볼 수도 있습니다. 한 채의 집을 관찰하기 위해서는 집 주위를 돌아볼 수 있습니다. 만일 우리가 한 부분이나 한 면에서만 그 집을 살핀다면 살펴본 부분만을 알게 될 것입니다. 그렇게 관찰을 .. 더보기
사람의 ‘지식’은 어디서 온 것일까요? 3. 지식의 근원 사람의 ‘지식’은 어디서 온 것일까요? ‘사람, 인간, 인류의 지식을 어떻게 얻었을까?’라고 생각을 하기 시작하면 머리가 어지러워지기 시작합니다. 그 많은 사람들과 그 오랜 시간의 역사를 거슬러 올라간다고 생각하면 건물 30층 높이의 롤러코스터 정상에 있는 부담감마저 갖게 됩니다. 그러나 그렇게 거대하고 멀리까지 가지 않더라도 우리가 생각해 볼 수 있는 방법들은 얼마든지 있습니다. 전 인류의 가장 작은 범위인 한 사람, 한 개인으로 한정하여 지식을 얻어가는 과정을 생각하고 관찰해 본 후에 그것의 범위를 넓혀서 생각해본다면 그렇게 틀린 방법도 아닐 것입니다. 결국 인간의 삶은 거의 같은 과정, 동식물로 이야기한다면 비슷하거나 공통적인 한 살이를 가지고 있으니까 말입니다. 우선 한 사람의 .. 더보기
개념이라는 것은 무엇일까? 개념이라는 것은 무엇일까? ‘개념’이라는 단어를 사전에서 찾아보면 ‘어떤 사물에 대한 일반적인 뜻이나 내용’이라고 나옵니다. 그렇다면 ‘어떤 사물’이라는 것에 대해서 그것이 무엇인지를 파악하는 것이라고 보아도 좋을 것입니다. 파악을 한 후에 어떤 사물이나 사건을 생각과 언어로 확실하게 잡는 것을 말합니다. 즉 개념을 안다고 하는 것은 어떤 사물에 대한 일반적이거나 고유한 특징들을 모두 알아채고 그것이 어떻게 쓰이는지를 이해하여 그것을 다른 사람들에게 말로써 설명해줄 수 있을 만큼 그 사물에 대해 명확하게 알고 있는 상태를 말하는 것입니다. 그렇다면 사람은 어떻게 그토록 많은 것에 대하여 ‘개념’을 만들어 내게 되었을 까요? 이것을 쉽게 설명할 수 있습니다. 사람이 언어적인 능력을 가지기 전에도 사람은 주.. 더보기
단어는 의미는 어떻게 이루어지는 것일까요? 단어는 의미는 어떻게 이루어지는 것일까요? 사람이 사용하는 말의 가장 기본단위는 단어입니다. 누군가 어떤 대상을 향해 ‘이것은 가방이다’하고 주장하면, 우리는 그것이 정말 ‘가방’인지 아닌지 확인 할 수 있습니다. 하지만 도대체 무엇일까요? 어떻게 우리는 가방을 설명할 수가 있을까요? 간단히 가방을 하나 놓고 그것을 설명해 봅시다. 그러면 우리는 가방이 무엇인지 알 것입니다. 그런데 우리는 앞에 놓은 대상이 가방이라는 것을 어떻게 알았을 까요? 우리가 가방을 가방이라고 부르려 할 때, 우리의 머릿속에는 ‘가방’은 어떠한 것이다 하는 생각이 있었던 것입니다. 결국 우리는 가방이 무엇인지 알아내기 위해서 다시 가방을 사용한 셈이라고 할 수 있습니다. 우리가 가방을 가방으로 인식하고, 가방이 아닌 것들과 구분.. 더보기
계속해서 발전하고 확장되어가는 ‘말’ 계속해서 발전하고 확장되어가는 ‘말’ 사람들은 각기 사는 환경에 따라 다른 낱말과 문장, 즉 다른 언어를 발전시켰습니다. 그러나 모든 사람 개개인이 다른 언어를 사용하는 것은 아닙니다. 비슷한 환경에 사는 사람들은 공통의 환경에 의해 그 지역 혹은 그 나라 안에서는 모든 사람들이 사용할 수 있는 말, 즉 언어로 발전을 시켰습니다. 그렇다면 같은 언어를 사용하는 그 지역 안에서의 언어는 어떻게 서로가 모두 알아들을 수 있도록 발전이 된 것일까요? 이것은 거의 같은 환경에서 살아가는 사람들끼리 공통적으로 필요한 말들을 구분하고 정리하고 발전시키며 서로 간에 특정한 의미와 소리로 사용하기로 일치를 보았을 것입니다. 그러한 과정들이 오랜 시간동안 쌓여서 그 지역, 그 나라의 언어로 만들어 졌습니다. 지역과 환경.. 더보기
왜 이렇게 다양한 말을 사용하게 되었을까요? 왜 이렇게 다양한 말을 사용하게 되었을까요? 지구상의 많은 나라들에서 사람들은 모국어 외에 다른 나라의 언어를 배우기 위해 많은 노력을 기울입니다. 전 세계의 언어가 딱 하나만 있다면 얼마나 편리할까요? 우리나라 사교육시장의 커다란 축을 이루고 있는 영어교육에도 이렇게 고단한 노력을 기울일 필요가 없었을 텐데 말입니다. 그렇다면 사람들의 삶이 수렵과 사냥이 전부였던 원시시대가 사람 역사의 시작이었음에도 현재에는 단일 언어가 아닌 다양한 언어로 남아있는 이유는 무엇일까요? 인간이 지구의 각지의 각기 다른 환경에서 살아왔다는 것을 생각하면, 왜 사람들이 서로 다른 언어들을 만들어 사용하게 되었는지 유추할 수 있습니다. 사람이 원시시대를 지나 언어를 발전시키기 시작한 그 때에 이미 소수의 사람들은 집단을 이루.. 더보기
‘말’은 우리에게 어떤 기능을 할까요? ‘말’은 우리에게 어떤 기능을 할까요? ‘말’ 즉 ‘언어’는 사람에게 어떤 역할, 어떤 기능을 하는 것일까요? ‘말’이라는 것은 어떠한 실체적 형상이 있는 것은 아닙니다. 그러나 사람들은 서로 간에 자신의 의사를 전달하고, 상대방의 의견을 수렴해서 합의를 하거나 감정을 나누기 위해서 사용합니다. 이러한 역할을 하는 것을 사람들은 보통 무엇이라고 할까요? 바로 도구라고 합니다. 즉, 사람이 어떠한 목적을 가지고 그 목적을 이루어내기 위해서 사용하는 대상을 뜻하는 것인데 우리가 ‘말’을 사용하는 목적이나 원리와 정확히 같습니다. 그렇다면 조금 더 광범위하고 실체적인 형상을 가진 부분이 많은 도구에 대하여 생각해 본다면 ‘언어’에 대한 이해가 좀 더 쉽게 다가올 수 있을 것입니다. 도구란 사람이 어떠한 목적을.. 더보기
아이들의 말은 어떻게 다를 까요? 아이들의 말은 어떻게 다를 까요? 부모들은 자신의 아이가 태어나자마자 눈을 맞추고 웃어주고 이름을 불러주고 여러 가지 방법을 동원해서 아이와 소통과 교감을 하고 싶어합니다. 물론 아이도 부모의 이러한 러브사인을 무척 원하고 사랑합니다. 하지만 부모의 이러한 교감 노력은 여기서 끝나는 것이 아닙니다. 부모들은 아직은 ‘말’에 익숙하지 못한 아이를 위하여 자신들이 평소에는 사용해보지 않는 낯선 단어를 사용하거나 혹은 부모들 즉 어른들이 사용하는 말하기 방식과는 다른 방식으로 아이와 소통을 좀 더 쉽고 편하게 해주려고 노력합니다. 부모들은 아이와 교감과 소통을 하기 위하여 어른이 사용하는 언어보다는 근본적으로 더 쉬운 ‘말하기’방식을 생각해 냅니다. 예를 들어 아이들은 ‘나’, ‘너’, ‘그’와 같은 대명사를.. 더보기

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